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教育发展的不平衡与不充分

作者:admin 发布时间:2017-11-06 阅读: 转至微博:

首先,我们研究发现,虽然在整体层面上,我国研究生教育对于地区经济增长具有显著的正向作用,但在进行地区比较时发现,研究生教育对东部地区经济增长的促进作用最大,而西部地区已经处于显著性边缘,中部地区的促进作用最不显著。
 
通过进一步的数据分析发现,东部地区的研究生毕业生规模最大,并且大多数毕业生毕业后留在东部,极大促进了当地经济社会的发展;西部地区的研究生毕业生规模较小,但也有一定比例留在了西部,
 
所以在一定程度上促进了当地经济社会发展;中部地区的研究生毕业生规模虽然较大,但很多都流向了东部,导致中部地区尽管研究生教育规模较大,对当地的经济社会发展促进却不大。具体而言就是导致中部地区的研究生教育和当地的经济社会发展不匹配。
 
研究生毕业生的自由迁移,对其个体而言是理性的,是为了追求更好的个体发展平台;然而研究生毕业生个体对自身美好生活的追求,却造成了地区之间研究生教育发展的不平衡与不充分,
 
十九大报告指出,我国社会主要矛盾已经转化为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。作为教育研究者,笔者深刻赞同这一判断。笔者认为目前中国教育的一个重要议题,即如何减少或者缓
 
会日益增长的对教育多方面多层次的需求和不平衡不充分的教育发展之间的矛盾”。这个矛盾在学前教育和基础教育方面尤为突出,因为微观层面上,学前教育和基础教育与最广大人民的联系更为直接。而在研究生教育层次上

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